Resultados
Jamais obtemos resultados favoráveis em razão de nossos pretextos. No entanto, equivalemos das consequências ante as atitudes que reputamos.
Nossos resultados são reflexos diretos das sementes que plantamos; boas ações hoje garantem uma colheita frutífera amanhã.
Moabe Teles
Cada novo dia é uma oportunidade para transformar esforço em resultados. Com foco e determinação, faça desta semana um marco de conquistas e crescimento.
Moabe Teles
Se você está cansado de tanto tentar e não ver resultados, lembre-se: a persistência diferencia os que sonham dos que conquistam. Siga firme, sua vitória está mais perto do que imagina!
Moabe Teles
Quando se treina duro trás muitos resultados, mas ainda mais importante do que isso é a determinação de nunca desistir, não importa o quão grande seja obstaculo a nossa frente.
Jamais existirão resultados diferentes, pensando, mentalizando, falando e fazendo as mesmas coisas sempre, pescando no mesmo lago.
Você pode influenciar seus resultados, mas tenha em mente que nem sempre eles serão satisfatórios, algo que não está sob o seu controle.
Respeite isso e tenha ensinamentos com o que vier.
Quando se pensa educar, utilizando de uma práxis voltada para a obtenção de resultados, cujo o foco não é o aluno, isso não pode ser chamado de educação, mas de adestramento, o qual não forma, deforma por meio de uma ideologia que constroi alienados em prol da manutenção de uma classe dominante.
Quem enxerga a excelência na educação olhando para os resultados, obtidos pelos alunos, em avaliações externas, não consegue ver que em uma única sala de aula, exite uma enorme diversidade e ignora a forma particular que cada um possui no processo de aprendizagem.
O avaliar no contexto de uma educação que se norteia por resultados de avaliações externas, se reduz a mera quantifição que ignora o que os avaliados, com baixo desempenho, possam ter de qualidades.
Enquanto os sistemas de educação entenderem como excelência os resultados positivos obtidos em avaliações externas, as escolas continuarão se perpetuando como um espaço de contradições.
A excelência educacional pautada em números,
em resultados de avaliações externas,
não significa, necessariamente, evolução de aprendizagem,
pois o que chamam de excelência,
são frutos de ações orientadas por objetivos,
cujo foco não o corpo discente,
mas o resultado que este pode aferir para à escola.
Não há educação eficiente quando o foco é a aferição de resultados, pois o aprender não é um processo padronizado para ser aferido de forma padrão.
A educação verdadeiramente significativa não é, necessariamente, a que apresenta resultados, mas aquela que a escola fica na memória do aluno, porque a primeira apenas enquadra.
Reduzir a excelência na educação a resultados comparativos de seus alunos a indices preestabelecidos é negar a realidade na qual a própria escola está inserida.
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