Pensamentos sobre Educação

Bobo não reclama. Em compensação, como exclama!

Tudo o que sabemos do amor, é que o amor é tudo que existe.
e tudo que sabemos de traição é quem sem amor. Ela existe

A morte nunca se aprende, mas pode-se saber-se de cor. As guerras sabem-no. E as epidemias. E um simples agente funerário.

Nenhum homem vulgar pode tornar-se um génio por obra da educação.

Há duas coisas que a experiência deve ensinar: a primeira é que é preciso corrigir muita coisa; a segunda é que não se deve corrigir demais.

E por esta arte de conhecer os homens, digo-vos, meu filho, que se pode aprender, mas que não se pode ensinar.

Aqueles que podem fazem. Os que não podem ensinam. E os que não podem nem uma coisa nem outra, administram.

O objetivo da educação é transmitir informação a partir de velhos caducos para jovens caducos.

A decisão carece dum espírito de mestre; e é incomparavelmente mais fácil atuar tal como se é, do que imitar aquilo que se não é.

Aprender constantemente e involuntariamente é próprio do génio.

As doenças são para os homens escolas de virtude e de sabedoria; se nunca se curassem delas, não veríamos tantos doidos e tantos viciosos.

A revelação é para o gênero humano o que a educação é para o indivíduo.

Todas as doutrinas, todas as escolas, todas as revoltas, só têm um tempo.

O teatro é um meio muito eficaz de educar o público; mas quem faz teatro educativo encontra-se sempre sem público para poder educar.

A atividade extrema, tanto na escola como na faculdade, na igreja ou no mercado, é um sinal de escassa vitalidade.

A experiência ensina-nos a desconfiar de tudo, e muito especialmente de nós próprios.

O TEMPO A VIDA

Não coincide o tempo com a vida
tão tarde o aprendemos

Fora dele vivida conhecemos
antes de nela entrarmos a saída

Num retrocesso intemporal vivemos
intemporal decerto é a nossa vida

(O vocábulo tempo, Rua de Portugal, Assírio & Alvim, 2002)

vento nas cortinas
fico atenta
ao que a manhã ensina

É preciso uma vida longa para ultrapassar as sequelas da educação.

Quanto menos tempo tenho para praticar as coisas, menos curiosidade sinto em aprendê-las.