Matemática
...”Pessoas são incógnitas matemáticas em sua essência que podem ser somadas, divididas, multiplicadas e subtraídas. É só fazer as contas.”... Ricardo Fischer.
O erro faz parte do processo de aprendizagem, não se culpe por ter errado e valorize-se por ter tentado.
A Natureza insiste em ser Geométrica. De fato, existe um Caso de Amor entre a Natureza e a Matemática
Não quero só uma noite ou uma semana. Quero você o tempo inteiro. Gosto de você mais do que de cálculo algébrico, e olha que matemática é a única coisa capaz de unir o universo.
Um ponto diz tanto que, por ele, passam infinitas linhas retas e infinitos planos. Já dois pontos, dizem menos, pois , por eles só passa uma linha reta, no entanto, continuam passando infinitos planos. Por outro lado, três pontos não colineares dizem menos ainda, pois, por eles não passa nenhuma linha reta e somente um plano. Portanto, basta você conseguir ligar três pontos não alinhados para compreender o plano.
Justificativa, nos diz o motivo; Metodologia, nos faz imaginar como desenvolver ; Aplicação, a partir da metodologia nos faz sair do papel. Esses três pontos: justificativa, metodologia e aplicação; são os pilares de um plano perfeito.
Executar o estudo de exatas nada mais é que você colocando a prova se o que você estudou é real. Você percebe que não precisa executar para aprender pois é algo exato e vai provar pra si mesmo com a mente que o conteúdo que você estudou é correto. Basta você não duvidar.
“Em suas arestas
Platônicas
Cosmos geométricos.
Poliedros.
Em tudo Deus Geometriza.
Após os quatros elementos
se fez quinto,
dodecaedro.”
Número são unidades unidimensionais, tanto retratadas como uma linha até o limite de dimensões.
Por exemplo: A temperatura nada mais é que a medida que os elétrons estão distantes dos núcleos dos átomos que serve para medir o calor.
Os volts são o quanto alcança um elétron e os amperes são a medida da quantidade deles, já os watts são nada mais que a quantidade dos dois em força potencial química, cinética ou cinética.
A gravidade é a quantidade ação de aceleração dos átomos de acordo com a energia cinética dos mesmo.
E o campo de higgs são a quantidade deles em inércia e estática quantitativa.
O espaço se dobra, mas as uni dimensões e suas quantidades continuam.
Anos-luz é a constante do limite que percorre esse unidimensional.
Assim é o tempo, luz, quantidade e distância.
Resumo:A distância unidimensional ou até seus limites estão sempre sendo medidas por esse cálculo, a distância da matéria ou energia.
Isso tudo se trata de distâncias unidimensionais.
No entanto, apesar da reconhecida importância dessa disciplina, muitas vezes ela é percebida pelos alunos como uma disciplina complexa, abstrata, chata, divorciada da realidade. Isso leva a uma falta de motivação nos alunos e faz da matemática uma das disciplinas com menor desempenho na escola. Quando os alunos se deparam com problemas de matemática, eles podem experimentar sentimentos de tensão ou medo de não conseguir completar a tarefa ou de falhar. Se esse sentimento persistir por muito tempo, cria um bloqueio mental. Esse sentimento de medo desproporcional da matemática e da resolução de problemas foi definido como ansiedade matemática e pode causar uma atitude de evitação de tarefas que interfere no aprendizado.
Por sua causa, falo mais do que devo ou fica mais quieto do que o normal.
Você me faz alcançar os dois extremos.
Por sua causa, comecei a me importar mais com os detalhes das coisas. Por sua causa, acabei me conhecendo mais.
Vi como fico nervoso, tranquilo e como reajo nestas casos.
Você tem sido a razão da minha equação. Eu percorro por todo cálculo difícil, complexo, que em muitas vezes nem sei resolver.
Mas que no final sei que o melhor resultado será te encontrar.
Isaac Newton é um personagem muito importante na história da ciência, principalmente pelas contribuições que deixou para a física e a matemática. Ele foi um filósofo natural, mais ou menos o que hoje chamaríamos de cientista, mas com algumas características próprias de sua época. Além de física, matemática, filosofia e astronomia, estudou também alquimia, astrologia, cabala, magia e teologia, e era um grande conhecedor da Bíblia. Ele e vários outros filósofos naturais do século XVII consideravam que todos esses campos do saber poderiam contribuir para o estudo dos fenômenos naturais. Newton tornou-se muito conhecido por suas realizações. Suas investigações experimentais, acompanhadas de rigorosa descrição matemática, constituíram-se modelo de uma metodologia de investigação para as ciências nos séculos seguintes. Não havia até o século XIX nenhum personagem tão admirado quanto Newton.
A Felicidade se conceituada pode parecer bastante complexa, e se utilizássemos fórmulas, equações ou uma linguagem algébrica as quais são produzidas para facilitar a resolução dos problemas, é claro se pensando que não encontrar a Felicidade seja um problema, ainda não seriam suficientes, pois a Felicidade vai além da complexidade conceitual, mas sim ela pode ser pautada na Vida efetivamente Vivida, ou seja, na simplicidade do sorriso de uma criança, na experiência estampada na pele de uma pessoa com mais idade que você, no balançar da árvores, no céu azul do verão, ao cair das flores e miscelânea de cores no outono, no chocolate quente do inverno ou no desabrochar das flores na primavera, enfim, a Felicidade está logo ali, basta se permitir a Viver a vida bem tudo que ela oferece nas formas mais simples e puras.
Na arte do seculo XX, aprecio mais o mundo metafisico do que surrealista. As composições frente ao desconhecido enigmático e doutrinariamente diante de uma supra realidade secreta da divindade em austeras construções. A exemplo disto, nunca tão distante da metafisica obra do hermético mestre Giorgio de Chirico, nascido na Grécia e notabilizado na Itália, por um alicerce de pensamento renovado da matriz antiga greco-romano. O contraste da organização e pavimentação geométrica das polis e as buscas proféticas do futuro pelas inspirações aromatizantes do templo de Delfos. A Matemática Sagrada o zero como vazio, infinito e absoluto.
Nós como educadores temos a obrigação de realizar pesquisas e buscar uma educação melhor, no entanto, nós como licenciandos também temos a capacidade e potencial de desenvolver pesquisas na área específica e ir além dos estudos da graduação.
O argumento dela foi simples: existe alguém para todo mundo. Do ponto de vista estatístico, quase com certeza ela estava certa. Infelizmente, a probabilidade de eu encontrar essa pessoa era minúscula. Mesmo assim, aquilo gerou um incômodo no meu cérebro, como um problema matemático que sabemos que deve ter solução.
