Matemática
"Pessoas quietas, mentes barulhentas".
Matemática é a única linguagem que temos em comum com a natureza".
"Quando achamos a matemática e a física teórica muito difíceis estamos retornando aos tempos do misticismo".
“O universo não é obra-do-acaso, interpreta-se através da matemática, rege-se pelas leis da física, estrutura-se de forma ordenada, geométrica e cartesiana, foi criado e lapidado por uma inteligência divina.”
A vida é igual a uma operação matemática. Em alguns momentos soma. Noutros diminui. Às vezes multiplica. De vez em quando, temos que dividi. Dessa forma, seguir em frente e viver melhor com todos.
Matemática tem diversas interpretações é derivada da expressão grega MATHEMATIKE TEKHNE, “ciência matemática”, "Técnica Matemática" e da palavra MATHEMA “ciência, conhecimento em geral, arte do conhecimento, conhecimento matemático”, relativo a MANTHANEIN “aprender”, "coisas a aprender". Devemos tratar essa palavra como "Arte das coisas a serem aprendidas". Ainda temos que aprender e nos desenvolver muito nos vários ramos da Matemática.
Na matemática divina é assim: soma de bênçãos, subtração das maldições, multiplicação dos dons e divisão de bens.
O cão late, o portão continua aberto e a equação matemática não sai de minha cabeça. Encontra-se o animal em um dilema entre fugir em disparada ou aguardar o remate da expressão numérica.
O movimento de uma história é o caminho para resultados, mas venda se fecha com matemática, não com português.
A matemática é simples e o resultado claro: se para cada motivo para reclamar você encontrar pelo menos dois para agradecer, erga as mãos aos céus e seja grato porque você é uma pessoa abençoada.
Por números construimos fórmulas, por equações resolvemos problemas e pela Matemática descobrimos o mundo.
O professor de
matemática não é apenas o matemático pesquisador, e sim, o mediador do conhecimento, o ser que pensa e traduz para seus aprendizes novos direcionamentos para a
compreensão desta ciência dos padrões.
A Matemática desenvolve uma forma nova de criar e de fazer descobertas,
porém a maneira que é ensinada não conduz a esse resultado. A grande maioria
de nossas escolas do ensino básico possui uma visão bastante tradicionalista no
ensino da matemática e da inclusão de novas tecnologias. O educador deve está
preparado para compreender e acompanhar com destreza a nova geração de alunos tecnológicos. No contexto atual, com uma sociedade mutável, é
necessária total e irrestrita adequação das escolas aos novos modelos de tecnologia, de tal forma, que o aluno esteja motivado e seja curioso na escola
que frequenta.
Essa nova forma de olhar o ensino de matemática se faz necessário para
que se possa adequar os avanços tecnológicos do mundo moderno à criança
da era tecnológica. A criança aprendiz oriunda da escola tradicional necessita
desenvolver suas habilidades e competências para compreender e transformar a realidade, sendo neste caso, a matemática a porta de entrada para esse
desenvolvimento intelectual.